Mädchen:
• verhalten sich im Unterrichtsgeschehen eher inaktiv
• stören nicht so oft wie Jungen
• erfüllen häufiger die an sie gestellten Anforderungen
• kooperieren eher mit der Lehrperson
• führen ihre guten Leistungen häufiger auf Glück oder Zufall zurück
• äußern öfter, dass sie etwas nicht können, auch wenn sie den Unterrichtsstoff beherrschen
• verhalten sich im Klassengeschehen häufiger integrativ und kooperativ

Jungen:
• dominieren das Unterrichtsgeschehen
• reden meist öfter und länger
• rufen ihre Beiträge eher unaufgefordert in die Klasse und unterbrechen häufiger den Unterricht
• bringen öfter Beiträge ein, die nicht zum Unterrichtsthema gehören
• versuchen häufiger die Aufgabenstellung umzudefinieren